金秋的風(fēng)帶著瓜果的甜香，輕輕吹進(jìn)了漢中市漢臺(tái)區(qū)老君鎮(zhèn)中心幼兒園。10月21日，第十三屆陜西省閱讀文化節(jié)系列活動(dòng)——聲動(dòng)三秦·繪享童年“蒲公英繪本故事”走基層行動(dòng)來(lái)到這里，50多個(gè)孩子圍坐在一起，等著一場(chǎng)關(guān)于秋天的閱讀小約定。這場(chǎng)由陜西省文化和旅游廳主辦、省圖書(shū)館及各市文旅局承辦的活動(dòng)，沒(méi)有華麗的布置，卻用一本繪本，讓鄉(xiāng)村孩子的眼里盛滿了秋日的光。

來(lái)自漢中市漢臺(tái)區(qū)圖書(shū)館優(yōu)秀繪本講讀人付靜老師，是這場(chǎng)“秋日之約”的引導(dǎo)者。她翻開(kāi)《豐收的秋天》，聲音像秋風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉般輕柔，用生動(dòng)語(yǔ)態(tài)為孩子們打開(kāi)自然之門(mén)。這本繪本以精靈國(guó)七位小精靈的視角展開(kāi)：因向往地球秋天的美麗，小精靈們結(jié)伴探索，從仰望藍(lán)天白云感知自身渺小，到分頭尋覓秋之蹤跡，再到重聚分享見(jiàn)聞——金黃麥田、飄飛落葉、成熟果實(shí)的畫(huà)面，通過(guò)故事躍然眼前，讓孩子們?cè)谕ぶ兄庇^感受美麗中國(guó)秋季的豐饒與詩(shī)意。

當(dāng)老師講到小精靈們帶回金黃的麥芒、火紅的楓葉、沉甸甸的果子時(shí)，孩子們的小腦袋湊在一起，仿佛自己也跟著小精靈走過(guò)了田野和果園，指尖好像觸到了秋天的溫度。

故事沒(méi)有停在書(shū)頁(yè)里，主講老師并未止步于情節(jié)講解，像和孩子聊天一樣，她輕聲問(wèn)：“樹(shù)葉寶寶為什么秋天要離開(kāi)樹(shù)枝呀？”“大雁要飛到哪里去過(guò)冬呢？”孩子們舉著小手七嘴八舌，有的說(shuō)“樹(shù)葉老了”，有的說(shuō)“南方更暖和”，在你一言我一語(yǔ)里，秋天的小秘密慢慢被揭開(kāi)。

看到繪本里農(nóng)民伯伯彎腰收割的畫(huà)面，老師又溫柔地說(shuō)：“咱們有個(gè)專門(mén)為農(nóng)民伯伯設(shè)的節(jié)日，叫‘中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)’，就在秋分那天，這時(shí)候的稻子、玉米都熟啦。”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，好像忽然懂了，桌上的米飯?jiān)瓉?lái)藏著這么多辛苦。老師順勢(shì)介紹“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”的由來(lái)，講解秋分節(jié)氣“晝夜均分、秋收收尾”的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诟兄S收喜悅的同時(shí)，理解勞動(dòng)的價(jià)值與節(jié)氣文化。

“一粥一飯當(dāng)思來(lái)不易”的理念，則在故事尾聲自然落地。老師與孩子們圍繞“珍惜糧食”展開(kāi)討論，將繪本中的豐收?qǐng)鼍芭c現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)，讓“尊重勞動(dòng)成果”的種子悄悄植入孩子心中?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們積極舉手互動(dòng)，在問(wèn)答與思考中，不僅收獲了秋天的知識(shí)，更喚醒了感知世界的能力。

此次“蒲公英繪本故事”走基層活動(dòng)獲得學(xué)校老師的高度認(rèn)可，它打破了繪本閱讀的單一形式，以“故事+科普+價(jià)值觀引導(dǎo)”的模式，讓閱讀成為連接自然、文化與生活的紐帶。

未來(lái)，陜西省閱讀文化節(jié)將持續(xù)推進(jìn)“蒲公英繪本故事”走基層，把優(yōu)質(zhì)閱讀資源送往更多鄉(xiāng)村校園，用故事點(diǎn)亮童年，為孩子們的成長(zhǎng)添上更多自然與書(shū)香的色彩。（來(lái)源：漢中市漢臺(tái)區(qū)圖書(shū)館）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨