丹桂辭秋盡，教研暖意融。為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策及《中小學(xué)教輔材料管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，全面規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與教輔使用效益，2025年10月23日，洛川縣教學(xué)研究中心一行4人在小教組組長楊濤帶領(lǐng)下，深入洛川縣水利希望小學(xué)開展了為期一天的隨堂聽課及教輔資料管理使用情況專項(xiàng)檢查活動，以“沉浸式”調(diào)研助力洛川縣水利希望小學(xué)教育教學(xué)提質(zhì)增效。

霜染疏林秋向晚，堂前聽課意尤真。他們穿梭于各個年級、各個學(xué)科的課堂之間，或?qū)ＷⅠ雎牻處煹木手v授，觀察教師如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中遨游；或細(xì)心留意學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，看那一雙雙求知若渴的眼睛，捕捉他們思維碰撞出的火花。無論是語文課堂上的深情誦讀，還是數(shù)學(xué)課堂中邏輯思維的縝密推導(dǎo)…… 教研員們都認(rèn)真記錄，不放過任何一個細(xì)節(jié)，對學(xué)校常規(guī)課堂教學(xué)進(jìn)行了全方位的問診把脈。

評語如泉滌匠心，共話云帆濟(jì)滄海。課后，教研員們與授課教師以“一課一議”的方式即時(shí)復(fù)盤，從新課標(biāo)理念滲透到課堂生成性資源的捕捉，以“顯微鏡”視角剖析教學(xué)細(xì)節(jié)，既肯定了青年教師創(chuàng)新活力，又為課堂提質(zhì)精準(zhǔn)“導(dǎo)航”。

規(guī)繩矩墨守初心，細(xì)檢方知天地寬。教研員們還認(rèn)真查閱了教師們的教案、聽課記錄、作業(yè)批改情況等教學(xué)常規(guī)。一本本精心撰寫的教案，書寫工整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)了洛川縣水利希望小學(xué)教師們對教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度和高度負(fù)責(zé)的精神，得到了教研員們的一致好評。

對標(biāo)施策查教輔，精研細(xì)究促規(guī)范。檢查組嚴(yán)格依據(jù)上級部門關(guān)于教輔資料管理的各項(xiàng)要求，通過隨機(jī)訪談師生、抽樣檢查等方式，重點(diǎn)檢查教輔資料是否合規(guī)、是否存在“亂訂濫發(fā)”現(xiàn)象，確保每一份教輔資料都能成為課堂教學(xué)的“有益補(bǔ)充”，為學(xué)生減負(fù)增效筑牢“源頭防線”。

弦歌不輟謀提質(zhì)，檢查添薪助遠(yuǎn)航。此次專項(xiàng)檢查，既是對洛川縣水利希望小學(xué)教學(xué)工作的“全面體檢”，更是一次寶貴的“成長賦能”。學(xué)校將以此次檢查為抓手，把聽課建議融入課堂改革，把常規(guī)要求落細(xì)落實(shí)，把教輔管理抓嚴(yán)抓牢，以更實(shí)舉措、更優(yōu)作風(fēng)深耕教學(xué)，助推學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展?。▌ⅡE）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨