“孩子這學(xué)期進(jìn)步很大，上次測(cè)試拿了班級(jí)第三呢！”語(yǔ)文老師欣喜地說(shuō)。她還說(shuō)，小雨性格內(nèi)向，之前課堂上很少主動(dòng)發(fā)言，有時(shí)候還會(huì)不打招呼拿走別人的東西?，F(xiàn)在的她開(kāi)朗了不少，與同學(xué)關(guān)系融洽，武術(shù)操也做得有模有樣。

這是近日平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展留守兒童家訪的一幕。像小雨這樣的孩子平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)還有很多，從小缺乏母愛(ài)，父親常年在外，隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)的他們大多成為問(wèn)題兒童。學(xué)校持續(xù)關(guān)注特殊少年兒童，不放棄每一個(gè)孩子，走進(jìn)原生家庭，了解背后的故事，找準(zhǔn)癥結(jié)，用準(zhǔn)“藥方”，生活、學(xué)習(xí)、心理健康多方位關(guān)愛(ài)孩子，幫助他們健康成長(zhǎng)，讓家訪有意義，教育有溫度、有質(zhì)量。

平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅對(duì)留守兒童逐一摸底建檔，教師結(jié)對(duì)幫扶，定期家訪，還聯(lián)合社會(huì)組織及愛(ài)心人士共同關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)，一起守護(hù)祖國(guó)的未來(lái)。（陳衍梅）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：鄢雨晴